Πανελλαδικές – Τα λάθη που δεν πρέπει να κάνουν οι μαθητές

Στις 27 Μαΐου χιλιάδες υποψήφιοι θα κληθούν να δώσουν μια από τις πιο κρίσιμες «μάχες» της ζωής τους, χωρίς, όμως σε καμία περίπτωση να είναι η τελική. Πέρα από το πολύ καλό διάβασμα και τη σωστή προετοιμασία, επισημαίνονται από τον ΟΕΦΕ μια σειρά από λεπτομέρειες μπορεί να κάνουν τη διαφορά και το γραπτό ενός υποψήφιου να ξεχωρίσει. Καλή εμφάνιση γραπτού Μη ξεχνάτε ότι οι βαθμολογητές είναι άνθρωποι, οι οποίοι καλούνται να διορθώσουν πολλά γραπτά κάθε μέρα, που είναι μια διαδικασία δύσκολη και επίμονη. Ένα γραπτό καλογραμμένο, καθαρό, ευανάγνωστο, όπου οι ερωτήσεις είναι απαντημένες με ακρίβεια και σαφήνεια κερδίζει από την πρώτη στιγμή τις εντυπώσεις. Αντιθέτως, ένα πρόχειρο γραπτό «εκνευρίζει» τον βαθμολογητή και τον προδιαθέτει άσχημα από την πρώτη στιγμή. Διαβάστε καλά τα θέματα πριν ξεκινήσετε Η πρώτη ανάγνωση δεν είναι ποτέ καλός σύμβουλος για να ξεκινήσετε να απαντάτε. Γιατί είτε θα νομίζετε πως δεν έχετε καταλάβει τίποτα, είτε δεν θα έχετε κατανοήσει καλά τα ερωτήματα που σας τίθενται. Απαιτείται ψυχραιμία! Αφιερώστε ειδικό χρόνο ώστε να διαβάσετε (τουλάχιστον 2-3 φορές) με μεγάλη προσοχή τα θέματα και μη βιάζεστε να δώσετε απαντήσεις. Στο τέλος πάντα απαιτείται να γίνει ένας τελικός έλεγχος. Ελέγξτε αν έχετε μεταφέρει όλες τις απαντήσεις από το πρόχειρο στο καλό. Δεν επιμένουμε στα δύσκολα ερωτήματα Ένα ζήτημα το οποίο σας έχει δυσκολέψει δεν πρέπει να γίνει ο λόγος να απογοητευτείτε. Προχωρήστε στο επόμενο ερώτημα και μην σπαταλάτε χρόνο σε κάτι το οποίο μπορεί και να μην ξέρετε. Έτσι και αλλιώς πρέπει να επιλέξετε να ξεκινήσετε από τις ερωτήσεις που σας φαίνονται ευκολότερες. Δεν απογοητευόμαστε Κάποια μαθήματα είναι τα δυνατά σας σημεία και κάποια όχι. Αν σε κάποια εξέταση τα πράγματα δεν πάνε όπως τα περιμένατε, οφείλετε να συνεχίσετε το ίδιο δυνατά και στα επόμενα μαθήματα. Μη ξεχνάτε πως κάθε χρόνο οι βάσεις διαμορφώνονται ανάλογα με τις επιδόσεις των υποψηφίων, οπότε κανείς δεν ξέρει τι μπορεί να συμβεί. Μη διαβάζετε μέχρι την τελευταία στιγμή Να είστε σίγουροι ότι τίποτα δεν μπορείτε να μάθετε το τελευταίο 12ωρο πριν την τελική εξέταση. Ξεκουράστε το μυαλό σας πριν το επόμενο πρωινό και μην προσπαθήσετε να μάθετε παραπάνω ύλη ή να λύσετε καινούργιες ασκήσεις. Επιλέξτε ένα ελαφρύ γεύμα για το βράδυ και ένα πρωινό που να σας ευχαριστεί. Αποφύγετε πολλές συζητήσεις πριν και μετά την εξέταση Ούτε πριν εξεταστείτε είναι καλό να μιλάτε με συμμαθητές σας για πιθανά θέματα, ή για τα SOS, ή και για το τι διάβασε ο καθένας, αλλά ούτε και μετά να επηρεάζεστε από τις λύσεις που έδωσε ο διπλανός σας. Απευθυνθείτε στο Φροντιστήριο σας για να μάθετε τις σωστές απαντήσεις. Δώστε προσοχή μόνο στο γραπτό σας  Οι πανελλαδικές εξετάσεις θα καθορίσουν κατά πολύ μεγάλο ποσοστό το μέλλον σας. Μην ασχολείστε με το τι γίνεται γύρω σας και αφιερώστε όλη την προσοχή στο γραπτό σας. Θυμηθείτε ότι ούτε εσείς μπορείτε να αντιγράψετε, αφού η επιτήρηση είναι αυστηρή και η ποινή είναι ο μηδενισμός, αλλά ούτε εσείς μπορείτε ή έχετε το χρόνο μέσα σε 3 ώρες να βοηθήσετε κάποιον συμμαθητή σας. Σε μια τέτοια περίπτωση το μόνο που θα κάνετε θα είναι κακό στον εαυτό σας και στις προσπάθειες ενός χρόνου.

Πανελλήνιες: Η τράπεζα θεμάτων

Η τράπεζα θεμάτων ήταν εξαρχής ο αδύνατος κρίκος του νέου συστήματος, αφού το χρονικό διάστημα από την ψήφιση του νόμου για το νέο λύκειο το Σεπτέμβριο μέχρι την πρώτη εφαρμογή της τον Ιούνιο είναι πολύ μικρό για το σωστό σχεδιασμό και την υλοποίηση της. Ο, ακόμη υπό ίδρυση, Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων ήταν βάσει του νόμου ο υπεύθυνος για την υλοποίηση της τράπεζας θεμάτων. Η καθυστέρηση στην ίδρυση και στελέχωσή του ανάγκασε το Υπουργείο Παιδείας να αναθέσει την υλοποίηση της τράπεζας θεμάτων στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής το διάδοχο του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, που «προικίστηκε» με 1,5 εκατομμύρια ευρώ για την υλοποίηση του εγχειρήματος. Ο χρόνος λίγος, αφού οι ομάδες εργασίας ακόμη δεν έχουν αρχίσει να «φορτώνουν» με  θέματα την τράπεζα θεμάτων, ενώ απομένουν ακόμη περίπου 45 μέρες για την έναρξη των εξετάσεων.

Το θέμα είναι ότι την Τετάρτη 28 Μαΐου θα πρέπει η τράπεζα θεμάτων να κληρώσει και να στείλει σε περίπου 1.300 Γενικά Λύκεια και 600 ΕΠΑ.Λ. διαφορετικά θέματα, σε διαφορετικά μαθήματα και η όλη διαδικασία να γίνει μέσα σε τρεις ώρες, 7 με 10 το πρωί. Η δυσκολία του εγχειρήματος είναι προφανής. Αν συνυπολογίσουμε τα ατελείωτα προβλήματα που ζούμε με την αξιοπιστία των διαφόρων πληροφορικών συστημάτων στο ξεκίνημά τους, όπως το TAXIS, αλλά και το ηλεκτρονικό μηχανογραφικό, καταλαβαίνουμε ότι χωρίς προσομοίωση χρήσης το σύστημα θα είναι δύσκολο να λειτουργήσει σωστά με την πρώτη εφαρμογή του.

Πέρα, όμως, από το τεχνικό κομμάτι και τον αγώνα χρόνου για την υλοποίησή του, υπάρχει και το εκπαιδευτικό ζήτημα. Το Υπουργείο ανακοίνωσε ότι η τράπεζα θεμάτων θα «ανοίξει» για μαθητές και εκπαιδευτικούς μία εβδομάδα πριν τις εξετάσεις. Πιστεύω ότι δεν είναι εκπαιδευτικά σωστό κάτι τέτοιο. Καλό θα είναι το Υπουργείο Παιδείας να δώσει στη δημοσιότητα κάποια πρότυπα διαγωνίσματα σε κάθε μάθημα, ώστε να δουν οι μαθητές τη δομή τους και το επίπεδο δυσκολίας των θεμάτων χωρίς να ανοίξει την τράπεζα θεμάτων σε κοινή θέα, γιατί θα ασχολούνται όλοι με την επίλυση των θεμάτων της και όχι με τη διδασκαλία, κάτι που θα κάνει κακό στους μαθητές. Οι μαθητές θα γεμίσουν άγχος στην προσπάθειά τους να λύσουν όσα περισσότερα θέματα μπορούν με αποτέλεσμα ατελείωτα ξενύχτια λίγες μέρες πριν τις εξετάσεις, που αποτελούν εγγύηση αποτυχίας, γιατί εξαντλημένοι μαθητές δεν θα μπορούν να αποδώσουν σωστά τις γνώσεις τους στο χαρτί, με συνέπεια μεγάλα ποσοστά αποτυχίας και χαμηλές βαθμολογίες, που θα φέρουν υψηλά ποσοστά μετεξεταστέων και μαθητών που θα μείνουν στην ίδια τάξη, κάνοντας αμφίβολη την επιτυχία του συστήματος την πρώτη χρονιά της εφαρμογής του.

Αλλά και για τα επόμενα χρόνια, πιστεύω, ότι δεν είναι σωστό να είναι σε κοινή θέα η τράπεζα θεμάτων, αφού τελικά θα λύνουν όλοι τα θέματά της προσπαθώντας να πετύχουν την κλήρωση, αντί να προσπαθούν να μάθουν. Αυτός ο φόβος υπάρχει πάντα στα αυστηρά εξετασιοκεντρικά εκπαιδευτικά συστήματα, όπως το ελληνικό, που δίνουν μεγάλη σημασία στις τελικές ανακεφαλαιωτικές εξετάσεις. Η τράπεζα πρέπει να είναι να έχει τόσα πολλά θέματα ώστε να μην έχει το χρόνο να τα λύσει κανείς μαθητής, να μην είναι σε κοινή θέα, αλλά να υπάρχουν πρότυπα διαγωνίσματα και φυσικά όλα τα θέματα να είναι παρόμοιας δυσκολίας, ώστε πραγματικά να μην έχει καμία σημασία ποια ακριβώς θέματα θα κληρωθούν.

Η τράπεζα θεμάτων σύμφωνα με το νόμο για το Νέο Λύκειο θα χρησιμοποιείται και για τα θέματα των πανελληνίων εξετάσεων κάτι που πιστεύω ότι θα δημιουργήσει πολλά προβλήματα. Οι πανελλήνιες εξετάσεις αποτελούν ένα διαγωνισμό συμπλήρωσης θέσεων στον οποίο οι μαθητές ανταγωνίζονται προσπαθώντας να γράψει ο ένας καλύτερα από τον άλλο, ώστε να πετύχει στις περιζήτητες σχολές. Ο ανταγωνισμός είναι πολύ μεγάλος ειδικά για τις περιζήτητες σχολές, συνεπώς τα θέματα πρέπει να είναι πολύ προσεκτικά ορισμένα ώστε να μην υπάρχει η παραμικρή ασάφεια. Αφού θα υπάρχει επιτροπή που θα βάζει τα μισά θέματα πρέπει να βάζει όλα τα θέματα η επιτροπή, ώστε να έχει την ευθύνη των θεμάτων στα οποία θα διαγωνίζονται 80.000 παιδιά κάθε χρόνο για μια θέση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Θέλω να πιστεύω ότι θα δουν το θέμα των εισαγωγικών εξετάσεων στο Υπουργείο στην πραγματική του διάσταση και θα καθιερώσουν την τράπεζα θεμάτων για τις προαγωγικές εξετάσεις και όχι για τις εισαγωγικές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Πόσο «μετράει» μία μονάδα στις πανελλήνιες εξετάσεις;

Όσο οι πανελλήνιες εξετάσεις πλησιάζουν οι υποψήφιοι αγωνιούν όλο και περισσότερο, όχι άδικα, όπως θα δούμε. Μία μονάδα διαφορά σ’ ένα μάθημα μπορεί να κάνει το όνειρο πραγματικότητα ή να το απομακρύνει. Μία μονάδα διαφορά μπορεί να προκύψει από πολλούς και διαφορετικούς λόγους.

Η επιτρεπτή διαφορά των δύο βαθμολογητών είναι 12 μονάδες στις 100, χωρίς να κριθεί αναγκαία η αναβαθμολόγηση. Αυτή η επιτρεπτή διαφορά μπορεί να δώσει τη μία μονάδα διαφορά. Ο 1ος βαθμολογητής βάζει 70 και ο δεύτερος 82 ο μέσος όρος είναι 76. Στον πίνακα 1 βλέπουμε ότι ο τελικός βαθμός του υποψηφίου είναι 15,2, ενώ αν οι δύο βαθμολογητές βαθμολογούσαν όσο ο πρώτος ο τελικός βαθμός θα ήταν 14. Αν και οι δύο βαθμολογητές βαθμολογούσαν όσο και ο δεύτερος ο τελικός βαθμός θα ήταν 16,4. Οι διαφορές είναι μεγαλύτερες της μίας μονάδας.

Εκτός από τον βαθμολογητή και άλλοι παράγοντες μπορεί να φέρουν διαφορά μίας μονάδας σε ένα μάθημα. Ένα λάθος στις πράξεις στα θετικά μαθήματα ή μία μη  πλήρης διατύπωση μπορεί να φέρουν διαφορές μεγαλύτερες της μίας μονάδας.

Τις συνέπειες αυτής της διαφοράς μπορείτε να δείτε στον πίνακα 2. Ανάλογα με τη βαρύτητα του μαθήματος αυτό μπορεί να μετρήσει από 136 έως 266 μόρια. Μικρές αποκλίσεις μπορεί να υπάρξουν γιατί διαφορετικά επηρεάζει ο προφορικός βαθμός αν είναι κοντά στον γραπτό και διαφορετικά επηρεάζει αν έχει γίνει προσαρμογή του προφορικού στον γραπτό. Επίσης στη διαδικασία υπολογισμού των μορίων γίνονται κάποιες στρογγυλοποιήσεις στο δεύτερο ψηφίο του γενικού βαθμού πρόσβασης. 1 μονάδα σε ένα μάθημα μπορεί να επηρεάσει αρκετά το μέσο όρο αν το μάθημα αυτό απέχει αρκετά από το μέσο όρο. Έτσι οι διαφορές από 136 έως 266 μόρια μπορεί να έχουν μικρές αυξομειώσεις. Το θέμα είναι ότι έτσι όπως αυξάνει ο ανταγωνισμός για μια θέση στις περιζήτητες σχολές και μεγαλώνει η ψαλίδα ανάμεσα στις σχολές υψηλής και χαμηλής ζήτησης είναι κρίσιμο και το ένα μόριο, πόσο μάλλον τα 266.

Οι υποψήφιοι λοιπόν, μπορούν να καθορίσουν τα μαθήματα στα οποία θα ρίξουν ιδιαίτερο βάρος στην επανάληψή τους, αφού βλέπουμε ότι δεν έχουν όλα την ίδια βαρύτητα σε μόρια.

Αντιλαμβανόμαστε ότι στο νέο σύστημα πρόσβασης πρέπει να αντιμετωπιστούν τέτοια προβλήματα που μπορεί να αδικήσουν κάποιους υποψηφίους. Όσο περισσότερα είναι τα κριτήρια που χρησιμοποιούνται για την εισαγωγή τόσο μειώνεται το πιθανό λάθος που μπορεί να προκύψει από τη βαθμολόγηση ή μια απροσεξία του υποψηφίου. Από την άλλη δεν είναι σωστό να εξοντώνουμε τους υποψηφίους με πολλαπλές εξετάσεις. Ζητούμενο είναι, όπως πάντα, η ισορροπία. Να δούμε τη λύση που θα δώσει το καινούριο σύστημα πρόσβασης στις ανώτατες σχολές και, κυρίως, την εφαρμογή της στην πράξη.

Φροντιστηριακά συγγράμματα 2

Συνεχίζουμε την παρουσίαση ενός μικρού ακόμη δείγματος των συγγραμμάτων μας που αποτελούν απότοκο μακροχρόνιου μόχθου και πολύχρονης εμπειρίας. Εμπλουτίζονται,  μάλιστα,διαρκώς με νέα δεδομένα.Ρωτήστε τους μαθητές μας αλλά και τους....συμμαθητές τους στο σχολείο!!!!Οι κρίσεις και οι συγκρίσεις δικές σας!!!!

Οι θέσεις εισακτέων για όλες τις σχολές ανά επιστημονικό πεδίο

Α. Ανακοίνωση αριθμού εισακτέων.
Ο Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος ανακοινώνει τον αριθμό εισακτέων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015.
Ο γενικός αριθμός εισακτέων ανέρχεται σε 70.305 θέσεις και αναλυτικά:
- 46.735 θέσεις στα Πανεπιστήμια και στις Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες
- 23.570 θέσεις στα ΤΕΙ, Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. και Α.Σ.Τ.Ε.

Ο γενικός αριθμός εισακτέων είναι αυξημένος από τον αντίστοιχο περσινό (57.895) κατά περίπου 20%.Η φαινομενική  αυτή αύξηση προκύπτει από την κατάργηση των επιπλέον θέσεων που δίνονταν ως πέρυσι στις ειδικές περιπτώσεις υποψηφίων (πολύτεκνοι, τρίτεκνοι, κοινωνικά κριτήρια) και την ενσωμάτωσή τους στο γενικό αριθμό εισακτέων, που θα διεκδικούν πλέον όλοι οι υποψήφιοι. Άρα, σε πραγματικούς αριθμούς ο φετινός αριθμός εισακτέων είναι σχεδόν ίσος με τον περσινό, όπως εμφαίνεται και στον παρακάτω πίνακα.

Ακαδημαϊκό έτος    Αριθμός εισακτέων    Πανεπιστήμια    ΤΕΙ
2014-5                          70.305                 46.735    23.570
2013-4                          69.398
(57.895 γενική σειρά + 11.503 θέσεις για τις υπό κατάργηση ειδικές περιπτώσεις υποψηφίων ήτοι πολύτεκνοι, τρίτεκνοι και κοινωνικά κριτήρια )    46.494    22.904

Ο αριθμός εισακτέων για τα Πανεπιστήμια αναλύεται κατά επιστημονικό πεδίο, ως εξής:
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΚΑΤΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ
Εισακτέοι 2014 Γενική Σειρά
1οπεδίο Ανθρωπιστικών, Νομικών και Κοινωνικών Επιστημών    18.690
2ο πεδίο Θετικών Επιστημών    10.480
3ο πεδίο Επιστημών Υγείας    2.935
4ο πεδίο Τεχνολογικών Επιστημών    7.525
5ο πεδίο Επιστημών Οικονομίας και Διοίκησης    7.105
ΣΥΝΟΛΟ    46.735

Ο αριθμός εισακτέων για τα ΤΕΙ αναλύεται κατά επιστημονικό πεδίο, ως εξής:
ΤΕΙ ΚΑΤΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ

ΤΕΙ
Εισακτέοι 2014 Γενική Σειρά
1οπεδίο Ανθρωπιστικών, Νομικών και Κοινωνικών Επιστημών    1.170
2ο πεδίο Θετικών Επιστημών    800
3ο πεδίο Επιστημών Υγείας    4.000
4ο πεδίο Τεχνολογικών Επιστημών    11.555
5ο πεδίο Επιστημών Οικονομίας και Διοίκησης    6.035
ΣΥΝΟΛΟ    23.570

Στον ανωτέρω αριθμό εισακτέων (70.305 θέσεις) δεν συμπεριλαμβάνονται και άρα προστίθενται οι θέσεις εισακτέων:
1.    Για τις Στρατιωτικές Σχολές
2.    Για τις Σχολές της Αστυνομικής Ακαδημίας και της Πυροσβεστικής Ακαδημίας
3.    Για τις Σχολές των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού
4.    Οι θέσεις που ορίζονται καθ’ υπέρβαση  του αναφερόμενου αριθμού εισακτέων για τις ειδικές κατηγορίες υποψηφίων, όπως αθλητές με διακρίσεις, Έλληνες του εξωτερικού, αλλοδαποί-αλλογενείς, πάσχοντες από σοβαρές παθήσεις κλπ.
Με συμπληρωματική Υπουργική Απόφαση που θα ακολουθήσει, θα καθοριστούν οι θέσεις καθ’ υπέρβαση  του αναφερόμενου αριθμού εισακτέων και η ποσοστιαία κατανομή των θέσεων εισακτέων για το ακαδημαϊκό έτος 2014-5.

Β. Άλλες ρυθμίσεις για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Σύμφωνα με νομοθετικές ρυθμίσεις που προωθούνται άμεσα, για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015, προβλέπονται τα παρακάτω.
1.    Οι ειδικές περιπτώσεις υποψηφίων (πολύτεκνοι, τρίτεκνοι, κοινωνικά κριτήρια) που ως τώρα εισάγονταν καθ’υπέρβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση σε δικό τους ποσοστό θέσεων καταργούνται. Όλοι οι υποψήφιοι πλέον θα διεκδικούν των εισαγωγή τους επί ίσοις όροις και μετά την εισαγωγή τους θα δίνονται ελεύθερες μετεγγραφές στους πολύτεκνους, τρίτεκνους και όσους πληρούν κοινωνικά κριτήρια.
2.    Ειδικά και μόνο στους υποψηφίους της Κεφαλλονιάς,  που θα συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) ή των Επαγγελματικών Λυκείων(ΕΠΑΛ), προβλέπονται θέσεις σε ποσοστό 0,5% επιπλέον του αριθμού εισακτέων για την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015.
3.    Όσοι υποψήφιοι συμμετείχαν στις πανελλαδικές εξετάσεις των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ το 2012 θα έχουν κι αυτοί το δικαίωμα να διεκδικήσουν την εισαγωγή τους το 2014 σε ποσοστό 10% των θέσεων εισακτέων, χωρίς δηλαδή νέα εξέταση, καταθέτοντας μόνο μηχανογραφικό δελτίο.

Για το Δελτίο Τυπου πατήστε εδώ.

Για τους πίνακες των ονομάτων πατήστε εδώ.

Δείτε αναλυτικά τους εισακτέους για κάθε Πανεπιστήμιο εδώ και για κάθε ΤΕΙ εδώ ανά επιστημονικό πεδίο

Προεγγραφές Απριλίου-Μαίου

Καλό μήνα σε όλα τα μέλη και τους φίλους του φροντιστηρίου "Θεωρητικό".Από σήμερα ισχύει η ενδιαφέρουσα προσφορά του φροντιστηρίου μας για σημαντική έκπτωση διδάκτρων για όσους προεγγραφούν Απρίλιο-Μάιο.Ελάτε να μας γνωρίσετε,να περιηγηθείτε στους χώρους μας,να ενημερωθείτε για τα πλούσια συγγράμματά μας.Φέρνοντας και το φίλο σας θα χετε περαιτέρω έκπτωση.Σας περιμένουμε!!!!