Μοναδικό σημείο που απαιτείται ιδιαίτερη προσοχή αποτελεί η λύση του Γ4 όπου ο μαθητής θα πρέπει να χρησιμοποιήσει ορθώς το ΑΕΠ καθώς στην εκφώνηση δίνεται σε εκατομμύρια ευρώ.
Φουλίδου Ελένη
Οικονομολόγος
Ως συνήθως μεγάλη προσοχή και συγκέντρωση απαιτούσαν οι ομάδες Γ και Δ (πηγές).Στην ομάδα Γ επελέγη πηγή από το 30 κεφάλαιο του βιβλίου(Προσφυγικό)που αφορούσε τη Συνθήκη της Λοζάνης (όροι-χαρακτήρας της Συνθήκης)αλλά και τους λόγους που ο Ελ.Βενιζέλος την αποδέχτηκε. Στην ομάδα Δ επελέγη πηγή από το 1ο κεφάλαιο που αφορούσε τα Τσιφλίκια και τη στάση των Ελληνικών κυβερνήσεων απέναντι στο οξύ αυτό πρόβλημα που ταλάνισε τη χώρα για περισσότερο από έναν αιώνα.
Υ.Γ. Ένας σωστά προετοιμασμένος μαθητής θα μπορούσε κάλλιστα να ανταπεξέλθει.. Καλά αποτελέσματα.
Σαββίδης Λάζαρος Φιλόλογος
Διευθυντής Σπουδών ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΥ
Συγκεκριμένα
το Β5 και το Δ χρειάζονταν λίγο παραπάνω προσοχή από τους υποψηφίους .
το Θέμα Β5 παρουσιάζεται ένα αντικαρκινικό φάρμακο που απαιτεί πολύ καλή γνώση της έννοιας της διαλυτότητας για την πλήρη αιτιολόγησή του.
Και τα 2 αυτα ερωτήματα αναφέρονται στις πρακτικές χρήσεις της Χημείας στον Φαρμακευτικό και Βιομηχανικό κλάδο.
Γενικά τα φετινά θέματα απευθύνονταν σε πολύ καλά προετοιμασμένους υποψηφίους.
το επιτελείο Χημικών ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΥ
Μαθητής με στοιχειώδη προετοιμασία μπορεί εύκολα να πάρει περισσότερες απο 80 μονάδες.
Εντοπίστηκε μια ασάφεια στο Α1.4 όπου θεωρητικά η απάντηση είναι λάθος αλλά δεν έχει νόημα η χρήση της εντολής με αυτόν τον τρόπο.
Τα υπόλοιπα ερωτηματα του Α και Β θέματος απαιτούσαν βασικες γνώσεις.
Θεμα Γ και ιδιαίτερα θέμα Δ, θύμιζαν περισσότερο πανελληνιες παλαιότερων ετών, πριν το 2012,
χωρίς καμία δυσκολία ώστε να μπορεί να ξεχωρίσει ο μαθητής που έχει κατανοήσει σε βάθος τη λογική του προγραμματισμού.
Κεσίδης Δημήτρης
Καθηγητής Πληροφορικής
Η δομή των θεμάτων ήταν η κλασική. Χωρίς εκπλήξεις τα θέματα της ΟΜΑΔΑΣ Α(Μορφή Σωστού-Λάθους και πολλαπλής επιλογής),εύκολα τα θέματα της ΟΜΑΔΑΣ Β( Το Β1 από τη σελίδα 17 και το Β2 από τη σελίδα 142),βατά τα θέματα της ΟΜΑΔΑΣ Γ(Το Γ1από τη σελίδα 118,το Γ2 από τη σελίδα 119 και το Γ3 από τη σελίδα 128) και τέλος ευκολότερο απ ό,τι αναμενόταν το θέμα Δ(Το Δ1 από τη σλίδα 68,το Δ2 από τη σελίδα 58 κι το Δ3 από τη σελίδα 23)
Το μάθημα της Κοινωνιολογίας μας αποχαιρετά με "ευχάριστα" συναισθήματα. Ευχόμαστε επιτυχία στα παιδιά.
Σαββίδης Λάζαρος-Φιλόλογος
Διευθυντής Σπουδών ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΥ
Τα θέματα του 2021 ήταν σαφή, πλην μιας διόρθωσης που έγινε στο ερώτημα Γ3 του θέματος Γ. Πιο συγκεκριμένα:
· Το θέμα Α δομήθηκε από ερωτήσεις ορισμού, τύπου σωστού – λάθους και συμπλήρωσης κενών, οι οποίες κάλυψαν το μεγαλύτερο μέρος της ύλης του μαθήματος, χωρίς όμως να περιέχει παγίδες.
· Το θέμα Β ήταν όμοιο με αυτά προηγούμενων ετών και δεν έπιασε εξ’ απροόπτου τους μαθητές, καθώς και πολλές από τις ασκήσεις του σχολικού βιβλίου ακολουθούν τον ίδιο τρόπο λύσης.
· Το θέμα Γ ήταν αμιγώς στατιστικής και ακολούθησε το μοτίβο που χαρακτηρίζει τις ασκήσεις αυτού του κλάδου των παλαιότερων ετών, πλην του ερωτήματος Γ4, το οποίο εμφανίστηκε πρώτη φορά στα θέματα των τελευταίων ετών και, αν και απλό στην απάντησή του, χρειαζόταν την προσοχή των μαθητών στη λεπτομέρεια για να απαντηθεί και να αιτιολογηθεί πλήρως.
· Το θέμα Δ είχε μορφή προβλήματος, ενώ το ερώτημα Δ1 καλούσε τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν την κριτική τους ικανότητα ώστε να το απαντήσουν. Τα υπόλοιπα ερωτήματα ακολούθησαν τη μορφή αντίστοιχων ερωτημάτων προηγούμενων ετών.
Συνοψίζοντας, τα θέματα Άλγεβρας του 2021 για ΕΠΑΛ ήταν σαφή, βατά, ωστόσο δεν έλειψαν και τα ερωτήματα που θα ξεχωρίσουν τους μαθητές, οι οποίοι πρόσεξαν την κάθε λεπτομέρεια κατά το διάβασμά τους.
Φάνης Λιάσος
Μαθηματικός
