Πέμπτη, 21 Ιουνίου 2018

ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΥ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

Με την έκδοση των αποτελεσμάτων σε Γυμνάσια και Λύκεια( και εν αναμονή των βαθμών των Πανελλαδικών εξετάσεων εντός δεκαημέρου)ολοκληρώνεται η φετινή χρονιά.Μια χρονιά γεμάτη όμορφες αναμνήσεις  και ποικίλες εμπειρίες,εντός και εκτός Φροντιστηρίου.Τι να πρωτοθυμηθούμε..τα πάθος για κατάκτηση της γνώσης,τις άκρως χιουμοριστικές στιγμές μέσα στις αίθουσες και στους διαδρόμους,τις εμπειρίες από τη Φθινοπωρινή εκπαιδευτική μας εκδρομή αλλά και από το πρωτοχρονιάτικο πάρτι,γεμάτο κέφι και χορό..
  Ήρθε λοιπόν η στιγμή της χαλάρωσης..Σας ευχαριστούμε που μας εμπιστευθήκατε και κάναμε μαζί όλο αυτό το υπέροχο ταξίδι...Ξεκουραστείτε,"γεμίστε τις μπαταρίες σας" και ετοιμαστείτε για το επόμενο ταξίδι της νέας εκπαιδευτικής χρονιάς!!Όσο για τους υποψηφίους..θα είμαστε δίπλα τους,όπως κάθε χρόνο για την ορθή συμπλήρωση του Μηχανογραφικού δελτίου στις αρχές Ιουλίου..Μέχρι τότε,τους ευχόμαστε καλά αποτελέσματα!!!

                           Η ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ                        

Τρίτη, 19 Ιουνίου 2018

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΒΙΟΛΟΓΙΑς ΓΕΝ.ΠΑΙΔΕΙΑΣ 19/6/2018


Αξιολόγηση θεμάτων Βιολογίας Προσανατολισμού:

Τα θέματα σε γενικές γραμμές κρίνονται βατά και αναμενόμενα και σχετικά πιο προσιτά με τα αντίστοιχα της περσινής χρονιάς.
Τα θέματα Α και Β ήταν βατά σε γενικές γραμμές. Ιδιαίτερα προσεκτικοί έπρεπε να είναι οι μαθητές στα Α1 και Α4 υποερωτήματα.
Απαιτητικό κρίνεται το ερώτημα Γ2, το οποίο ενδεχομένως δυσκόλεψε τους μαθητές. Ωστόσο, ανάλογα προβλήματα έχουν επιλυθεί στο φροντιστήριο.
Το θέμα Δ ήταν αναμενόμενο. Αποτελούσε ασκήσεις Μεντελικής Κληρονομικότητας και συνδυασμό με άλλα κεφάλαια της ύλης.




Αξιολόγηση θεμάτων Βιολογίας Γενικής Παιδείας
Τα θέματα στο σύνολο τους χαρακτηρίζονται βατά και αναμενόμενα. Δεν υπήρξε κάτι πρωτότυπο, το οποίο δεν διδάχθηκε στο φροντιστήριο.
Πιο συγκεκριμένα:
Το Α θέμα περιλαμβάνονται ερωτήματα από όλη την ύλη.
Το Β θέμα περιλαμβάνει ερωτήσεις σύντομης απάντησης και Σ-Λ, επίσης και από τα 3 κεφάλαια.
Το Γ θέμα αποτελεί άσκηση του 2ου κεφαλάιου
Και το θέμα Δ άσκηση από το 1ο κεφάλαιο. Ιδιαίτερη προσοχή απαιτούσε η μελέτη και κατανόηση του διαγράμματος.

                                                               Παπαγιαννάκη Ελένη-Βιολόγος

Παρασκευή, 15 Ιουνίου 2018

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΣΗΜΕΡΙΝΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΕ ΑΟΘ,ΛΑΤΙΝΙΚΑ,ΧΗΜΕΙΑ 15/6/2018


ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΑΡΧΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ
Τα θέματα που δόθηκαν σήμερα στις Αρχές Οικονομικής θεωρίας ήταν βατά και προσιτά για έναν καλά προετοιμασμένο μαθητή. Σε σχέση με τα θέματα των τελευταίων ετών είχαν μικρότερο βαθμό δυσκολίας. Απαιτούσαν ωστόσο σφαιρικές γνώσεις σε όλη την ύλη και καλές ικανότητες σχεδιασμού διαγραμμάτων.
Συγκεκριμένα, το πρώτο θέμα αποτελούνταν από 5 ερωτήματα σωστού λάθους και δύο ερωτήματα πολλαπλής επιλογής, χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία. Εξαίρεση αποτελούσε το ερώτημα Α2 το οποίο εάν και προσιτό θα μπορούσε να είχε διατυπωθεί καλύτερα.
Το δεύτερο θέμα αποτελούνταν από 3 ερωτήματα ανάπτυξης δευτέρου κεφαλαίου με χρήση διαγραμμάτων, τα οποία ήταν κατανοητά και χωρίς ιδιαίτερα δυσκολία.
Όσον αφορά τα θέματα 3 και 4 ήταν βατά και είχαν συζητηθεί ως πιθανά θέματα. Ειδικότερο, το τρίτο θέμα ήταν άσκηση πρώτου κεφαλαίου αποτελούμενη από 4 υπό ερωτήματα, με το ερώτημα Γ4 να είναι θεωρητικό, ενώ απαιτούνταν ο σχεδιασμός  δύο Καμπυλών Παραγωγικών Δυνατοτήτων σε ένα διάγραμμα. Τέλος, το τέταρτο θέμα ήταν άσκηση τρίτου/τέταρτου κεφάλαιού αποτελούμενη επίσης από 4 υπό ερωτήματα η οποία ωστόσο δεν ήταν πρόκληση για έναν καλά προετοιμασμένο μαθητή. Και στο τέταρτο θέμα , τα ερωτήματα Δ2 και Δ4 απαιτούσαν θεωρητικές γνώσεις από τα προαναφερθέντα κεφάλαια, με το Δ4 να ζητά επίσης σχεδιασμό καμπυλών .

                                                           ΦΟΥΛΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ-ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ

ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΛΑΤΙΝΙΚΩΝ
Τα θέματα που δόθηκαν σήμερα στα Λατινικά του Ανθρωπιστικού Προσανατολισμού κρίνονται σε γενικές γραμμές βατά και αναμενόμενα, σχετικά πιο προσιτά από τα αντίστοιχα της περσινής χρονιάς,
Τα κείμενα που δόθηκαν για μετάφραση (5,27,45) ήταν αναμενόμενα και είχαν επισημανθεί ως πιθανά να δοθούν στις τελικές εξετάσεις.
Όσον αφορά τις ασκήσεις του συντακτικού, τα θέματα κάλυπταν ένα μεγάλο εύρος ασκήσεων και απευθύνονταν σε καλά προετοιμασμένους μαθητές που έχουν εμπεδώσει σε βάθος τη θεωρία. Τα θέματα ήταν διατυπωμένα με σαφήνεια. Ιδιαίτερη προσοχή απαιτούσε το θέμα Γ2α που αφορούσε τους κανόνες της ακολουθίας των χρόνων.

                                                       ΧΑΤΖΗΣ ΘΩΜΑΣ-ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

Τα σημερινά θέματα της χημείας χαρακτηρίζονται μέτρια σε δυσκολία . Το θεμα 1ο καλύπτει μεγάλο μέρος της ύλης και ένας καλά διαβασμένος μαθητής θα μπόρεσε να ανταποκριθεί . Το θέμα Β ήταν από τα κεφάλαια της χημικής ισορροπίας και χημικής κινητικής ,χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες . Το 3ο θέμα αλλα και το 4ο είχαν πολλα ερωτήματα που έπρεπε να αφιερώσουν πολύ χρόνο τα παιδια για να τα απαντήσουν ολα , το Δ2 θεωρείται το δυσκολότερο,απαυθυνόμενο σε καλα διαβασμένους μαθητές . Συγκριτικά με τα περσινά θέματα είχαν ενα βαθμό δυσκολίας παραπάνω .
                         
                                                     ΗΛΙΑΣ ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΣ-ΧΗΜΙΚΟΣ

Τετάρτη, 13 Ιουνίου 2018

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΕ ΦΥΣΙΚΗ ,ΑΕΠΠ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ 13/6/2018

ΦΥΣΙΚΗ

Τα σημερινά θέματα της Φυσικής Προσανατολισμού των ΓΕ.Λ χαρακτηρίζονται από κάλυψη όλου του εύρους της διδαχθείσας ύλης. Η καλή γνώση της θεωρίας, η προσεκτική μελέτη των εκφωνήσεων και η χρήση της μεθοδολογίας ήταν απαραίτητα συστατικά για ένα καλό γραπτό. Η δυσκολία ήταν διαβαθμισμένη, ενώ οι πράξεις που απαιτούνταν δεν είχαν ιδιαίτερη δυσκολία. Οι εκφωνήσεις των θεμάτων μπορεί να χαρακτηριστεί ως αρκετά σαφής, ενώ ήθελε ιδιαίτερη προσοχή ως προς τα εξαγόμενα, ειδικά στα θέματα της θεωρίας( 1ο και 2ο).
Τα ερωτήματα της θεωρίας χαρακτηρίζονται ως βατά, χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία για κάποιον με καλή μελέτη αυτής. Το προσεκτικό διάβασμα των εκφωνήσεων όμως ήταν απαραίτητο, ώστε να αποφευχθούν παρανοήσεις ή και παγίδες.
Το δεύτερο  θέμα χωρισμένο σε 3 επι μέρους θέματα μπορεί να θεωρηθεί μέτριας δυσκολίας. Κάθε ερώτημα αναφερόταν σε συγκεκριμένο κομμάτι της ύλης( το 1ο στη συμβολή κυμάτων, το 2ο σε στροφική κίνηση υλικού σημείου και το 3ο σε κίνηση ρευστού). Η εφαρμογή τύπων καθώς και νόμων ήταν απαραίτητη καθώς απαιτούνταν η δικαιολόγηση των επιλογών των απαντήσεων από τους εξεταζόμενους.
Το τρίτο θέμα συνδύαζε το φαινόμενο Doppler με ταλάντωση συστήματος ελατηρίων. Η μεθοδική χρήση των τύπων του φαινομένου και η εφαρμογή της μεθόδου απόδειξης της απλής αρμονικής ταλάντωσης οδηγούσαν στη σωστή επίλυση. Το θέμα χαρακτηρίζεται μέτριας δυσκολίας. Απαιτούσε μεθοδικότητα και γνώση τύπων.
Το τέταρτο θέμα είχε ένα αρκετά απαιτητικό σχήμα. Ο εξεταζόμενος καλούνταν να επιλύσει ένα πρόβλημα πάνω στη μηχανική στερεού σώματος. Το πρώτο ερώτημα ήταν σχετικά εύκολο και ένας μέτρια διαβασμένος μπορούσε με λίγη προσοχή να το επιλύσει. Τα επόμενα ερωτήματα απαιτούσαν προσοχή στην εκφώνησή όσο αφορά στα ζητούμενα καθώς και σωστή μελέτη του σχήματος. Ήταν θέμα αρκετά απαιτητικό, με καλούς χειρισμούς, σωστή επιλογή σωμάτων και εφαρμογή νόμων και θεωρημάτων και φυσικά προσοχή στις πράξεις.
Με μια τελική ματιά, μπορεί να ειπωθεί πως ένας μέτριος μαθητής θα μπορούσε  να φτάσει στη βάση, ενώ για να μπορέσει κανείς να κινηθεί σε υψηλά στάνταρ, θα έπρεπε να είναι πολύ καλά προετοιμασμένος, γνώστης της θεωρίας, των τύπων και της μεθοδολογίας.

Τσιουμίτας Κωνσταντίνος,
Καθηγητής Φυσικής

ΑΕΠΠ

Το Θέμα Α δεν ξέφυγε από τα αναμενόμενα επίπεδα δυσκολίας, κάποιος προετοιμασμένος μαθητής μπορεί εύκολα να πάρει όλες τις μονάδες. Το Θέμα Β ενώ είναι σαφές, θεωρείται αρκετά απαιτητικό καθώς ξεχωρίζει τους μαθητές με εμπειρία και συνδυαστική σκέψη. Το Θέμα Γ είναι μέτριας δυσκολίας χωρίς ιδιαίτερες απαιτήσεις. Λύνεται εύκολα από μαθητές που έχουν κατανοήσει βασικές έννοιες προγραμματισμού, όπως η επανάληψη, ο αθροιστής και ο μετρητής. Το θέμα Δ έχει σύνθετη διατύπωση που ενδεχομένως να δημιουργήσει δυσκολίες κατανόησης σχετικά με τα ζητούμενά του αλλά επίσης είναι και αρκετά απαιτητικό κατά την ανάπτυξη. Σε μια γενική εκτίμηση θα μπορούσαμε να πούμε ότι το επίπεδο δυσκολίας είναι υψηλότερο σε σύγκριση με τα περσινά θέματα αλλά και των προηγούμενων ετών.
Κεσίδης Δημήτριος-καθηγητής Πληροφορικής


ΙΣΤΟΡΙΑ
 Τα σημερινά θέματα στην Ιστορία ήταν διαβαθμισμένης δυσκολίας και απευθύνονταν σε μαθητές που καθ όλη τη διάρκεια της χρονιάς μελετούσαν συστηματικά και ήταν ιδιαίτερα προσεκτικοί κατά τη διάρκεια της σημερινής εξέτασης.
Στην Α ΟΜΑΔΑ δεν υπήρξαν εκπλήξεις και τα πάντα ήταν αναμενόμενα, όπως άλλωστε και στην ΟΜΑΔΑ Β(σύντομης ανάπτυξης).Εδώ οι μαθητές που έκαναν μια προσεκτική προετοιμασία όλη τη χρονιά λογικά θα μπορούσαν να συγκεντρώσουν 50 μονάδες..
Στις ΟΜΑΔΕΣ Γ και Δ, οι πηγές απαιτούσαν συνθετική σκέψη και ανάπτυξη(β τρόπος πραγμάτευσης όπως διδάσκαμε συστηματικά στο φροντιστήριο)και τα παιδιά όφειλαν με βάση το βιβλίο να επιλέξουν τα σημεία εκείνα που θα παρέθεταν χωρία των πηγών.Αξίζει να σημειωθεί ότι στην ΟΜΑΔΑ Δ η πηγή απαιτούσε συνδυαστική επιλογή χωρίων του βιβλίου στοιχείο που προυπέθετε ιδιαίτερη αυτοσυγκέντρωση και προσοχή!!!

                               Σαββίδης κ Λάζαρος
                              Φιλόλογος Φροντιστής
                       Διευθυντής Σπουδών "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΥ"

Δευτέρα, 11 Ιουνίου 2018

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 11/6/2018

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Τα θέματα στα Αρχαία Ελληνικά κρίνονται σε γενικές γραμμές βατά και ήταν διαβαθμισμένης δυσκολίας.Οι παρατηρήσεις του "Γνωστού"ήταν αναμενόμενες και οι απαντήσεις στις ερωτήσεις κατανόησης εμπεριέχονταν αυτούσιες στις σελ.90-91(για την ερώτηση β1)και 101-103(για την ερώτηση β2).Η ερώτηση στην εισαγωγή(β3)δόθηκε με τη μορφή της πολλαπλής επολογής, ενώ και οι λεξιλογικές ασκήσεις δεν παρουσίαζαν δυσκολίες(με μικρή εξαίρεση τη β4β ασκηση).
Στο " 'Αγνωστο" το κείμενο από τη "Ρητορική¨του Αριστοτέλη ήταν απαιτητικό, γιατί απαιτούσε ιδιαίτερη εξοικείωση με το ύφος του Αριστοτελικού λόγου,ενώ οι ασκήσεις σε Γραμματική-Συντακτικό ήταν εύκολες και αρκετά δουλεμένες στο φροντιστήριο...

                                                       Σαββίδης κ Λάζαρος
                                                    Φιλόλογος-Φροντιστής
                                        Διευθυντής Σπουδών Θεωρητικού

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Στα μαθηματικά τα 2 πρώτα ζητήματα ήταν αναμενόμενα, με στυλ από πέρυσι παγιωμένο.Το 3ο ζήτημα απαιτούσε Γεωμετρικές γνώσεις ιδιαίτερη ικανότητα στους υπολογισμούς και ακριβή κατανόηση του συνόλου της ύλης.Το 4ο ζήτημα ήταν πολύ δύσκολο και απευθυνόταν σε πολύ καλά διαβασμένους μαθητές με καλή αντίληψη των εννοιών και των πρακτικών του μαθήματος

                                                                  Κεχαγιάς Γιάννης-Μαθηματικός