Το "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ" ταξιδεύει ...και πάλι!!!!

 Πλησιάζει η 4η εκπαιδευτική εκδρομή του Εκπαιδευτηρίου μας!!!Στο ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ πιστεύουμε πως η γνώση πρέπει να είναι σφαιρική και πολύπλευρη και να απλώνεται εκτός της φροντιστηριακής αίθουσας. Στο πλαίσιο αυτό, πραγματοποιούμε μια ακόμη σπουδαία δράση το ερχόμενο Σάββατο 14/10 για τους μαθητές μας.

Πέρα από τις πολύτιμες εμπειρίες που θα αποκομίσουν από την πλήρη ξενάγηση στις Αιγές και στη Βεργίνα, θα κοινωνικοποιηθούν, θα συσφίξουμε τις σχέσεις μας και θα καταστήσουμε τη διαδικασία της μάθησης απολύτως θελκτική ,όπως άλλωστε πρέπει να είναι!!!

ΥΓ. Θα ακολουθήσει πλήρες φωτογραφικό υλικό. Μείνετε συντονισμένοι!

6η επιτυχημένη χρονιά λειτουργίας στο "Εργαστήρι Μελέτης" του ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΥ-Έναρξη λειτουργίας 15/9/2023

 «ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΜΕΛΕΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΥ»

Το «εργαστήρι Μελέτης» δημιουργήθηκε στο «ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ», προκειμένου να βοηθήσει τα παιδιά του Δημοτικού να κατανοήσουν τον κόσμο γύρω τους με ευχάριστο και ορθό τρόπο.

Στόχος μας και προσδοκία μας είναι να διαμορφώσουμε ένα χώρο όμορφο και οικείο, γεμάτο αγάπη και φροντίδα. Στο «Εργαστήρι Μελέτης» θεωρούμε πως η γνώση θα πρέπει να συνδέεται με τη δράση, τον πειραματισμό και την ανακάλυψη. 

Γι αυτό το λόγο δημιουργήσαμε εκπαιδευτικές δραστηριότητες που στοχεύουν στην αποτελεσματικότερη κατανόηση και εμπέδωση της γνώσης. Ενδεικτικά αναφέρουμε: Το εργαστήρι Δημιουργικής Γραφής ,τις δράσεις που αφορούν την ακουστική οικολογία, τη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση, τη Διατροφή, την Περιβαλλοντική εκπαίδευση και άλλα πολλά.

Στο «Εργαστήρι Μελέτης», πιο συγκεκριμένα, οργανώνουμε καθημερινά τμήματα μελέτης αποκλειστικά για παιδιά Δημοτικού για την κατάλληλη προετοιμασία τους στα μαθήματα της επόμενη ημέρας, ενώ υπάρχει η δυνατότητα επιλογής μεμονωμένων μαθημάτων ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε μαθητή.

Κι όλα αυτά με τις πιο σύγχρονες μεθόδους μελέτης, σε ομαδικό πλαίσιο!! 

Βασικό μας μέλημα λοιπόν είναι τα παιδιά να εμπιστευθούν τον εαυτό τους, να μάθουν να οργανώνουν το διάβασμά τους ,να αναπτύξουν δεξιότητες μελέτης και φυσικά να αγαπήσουν το σχολείο και τη μάθηση. 

Κατά τη διάρκεια της μελέτης τους ο Παιδαγωγός δεν είναι απλώς παρατηρητής αλλά βρίσκεται δίπλα τους, ώστε να τα καθοδηγεί στη σωστή οργάνωση του χρόνου μελέτης των σχολικών, πρωτίστως, μαθημάτων, ενώ συγχρόνως στέκεται αρωγός στην επίλυση αποριών που προκύπτουν στη νέα  ύλη αλλά και στην ήδη διδαχθείσα .Ο χρόνος μελέτης, τέλος είναι δομημένος έτσι, ώστε να ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της κάθε τάξης!!

ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ '"ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ" ΑΝΑΚΟΙΝΩΝΕΙ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΤΗΝ ΤΡΙΤΗ 1Η ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ ΚΑΙ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΝΕΤΑΙ ΕΚ ΝΕΟΥ

 Το   Φροντιστήριο  ‘’ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ» συμπληρώνει φέτος 25 συναπτά έτη εύρυθμης λειτουργίας(1998-2023) και αισίως εισερχόμαστε στον 26ο χρόνο.

Είναι ΓΕΝΙΚΟ Φροντιστήριο αριθμώντας ένα επιτελείο Δέκα(10) έμπειρων και καταξιωμένων, στο φροντιστηριακό χώρο, καθηγητών με τις πιο πλούσιες σημειώσεις.

Στόχος μας είναι η αδιάλειπτη φροντίδα για την μαθησιακή  πρόοδο και τη διάπλαση της προσωπικότητας  του μαθητή και για την υλοποίηση του στόχου αυτού  εργάζονται αδιάλειπτα όλοι οι συνάδελφοι υπό την καθοδήγηση του κ.Σαββίδη Λάζαρου, Διευθυντή Σπουδών με  διαδρομή τριάντα ετών στο χώρο και συγγραφικό έργο πανελλαδικής εμβέλειας .Στα πλαίσια αυτά,  διενεργούνται εβδομαδιαία τεστ, γράφονται εκθέσεις και άλλα συναφή γλωσσικά κείμενα, δίνονται ασκήσεις για εργασία του  μαθητή τόσο στο φροντιστήριο όσο και στο σπίτι, ενώ σε ετήσια βάση έχει θεσμοθετηθεί η διενέργεια εκπαιδευτικής ημερίδας με τη συμμετοχή καταξιωμένων επιστημόνων.

     Το "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ" όμως έχει καταστεί πλέον Εκπαιδευτήριο. Πέρα από τη διδασκαλία των μαθημάτων, διενεργούνται Σεμινάρια Επαγγελματικού προσανατολισμού και Διαχείρισης Άγχους, Επαναληπτικές εξετάσεις δύο φορές το χρόνο στο πλαίσιο της ΟΕΦΕ, εκπαιδευτικές εκδρομές, προβολές εκπαιδευτικών ταινιών στο χώρο μας, αθλητικές εκδηλώσεις σε διάφορα αθλήματα(ποδόσφαιρο, χειροσφαίριση),διαδικτυακά(εξ αποστάσεως) μαθήματα.

     Στο “ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ», έπειτα, αφουγκραζόμενοι τη δύσκολη οικονομική συγκυρία για όλα τα νοικοκυριά, προχωρούμε από φέτος σε δραστικές μειώσεις διδάκτρων συνδυάζοντας έτσι την ποιότητα σπουδών με άκρως ελκυστικές και προσιτές τιμές .Έτσι λοιπόν, πέρα από δραστικές μειώσεις  στα παιδιά τριτέκνων και  πολυτέκνων, ελκυστικά πακέτα προκύπτουν και  για όσους μαθητές κάνουν την εγγραφή τους τον Ιούνιο ή Ιούλιο ή  φέρουν να εγγράψουν κάποιον φίλο τους.

       Στο «ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ» διδάσκονται όλα τα μαθήματα των θεωρητικών και θετικών επιστημών Γυμνασίου και Λυκείου, καθώς και ΕΠΑΛ(με τα μαθήματα ειδικότητας) σε ολιγομελή-ομοιογενή τμήματα(3-6 ατόμων),ενώ διενεργούνται και ιδιαίτερα μαθήματα(στα Φιλολογικά Μαθήματα),εφόσον ζητηθεί!!Από το 2019 μάλιστα διδάσκονται στο χώρο του φροντιστηρίου μας και μαθήματα Δημοτικού με στόχο να δοθούν οι κατάλληλες βάσεις στους μικρούς μας μαθητές κυρίως σε νευραλγικής σημασίας μαθήματα, όπως η Νεοελληνική Γλώσσα και τα Μαθηματικά.

Διδάσκουν: Σαββίδης Λάζαρος-φιλόλογος

                      Χατζής Θωμάς-φιλόλογος

                      Κοσμίδης Γεώργιος-μαθηματικός

                      Λιάσος Φάνης-Μαθηματικός

                       Τσιουμίτας κωνσταντίνος-Φυσικός

                       Μπάρου Νίκη-Οικονομολόγος

                       Περιβολάρης Στέφανος-πληροφορικός

                        Τόνα Δάφνη-χημικός

                        Κοντογιάννη Όλγα-Βιολόγος

                         Γώγου Ναυσικά-Παιδαγωγός
                       Χατζή Ζαχαρούλα-Γραμματειακή υποστήριξη,δημόσιες

ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΟ ΜΗΝΥΜΑ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΥ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ" ΣΤΟΥΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

 Η Διεύθυνση και το επιτελείο των καθηγητών του Φροντιστηρίου μας συγχαίρουμε θερμά τους μαθητές μας που πέτυχαν την εισαγωγή τους στα Πανεπιστήμια και στα δημόσια ΙΕΚ της χώρας Οι κόποι και οι αδιάλειπτες προσπάθειές τους σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς απέδωσαν  και τώρα ήρθε η στιγμή να δρέψουν τους καρπούς. Η  φοιτητική ζωή και οι ευκαιρίες που προσφέρει ανοίγονται μπροστά τους και τους δίνεται πλέον η δυνατότητα να τις αξιοποιήσουν γόνιμα και δημιουργικά. 

Τους ευχόμαστε λοιπόν κάθε καλό στις νέες προκλήσεις που καλούνται να αντιμετωπίσουν. Το μέλλον τους ανήκει!!

                                           Από η Διεύθυνση

ΑΡΙΣΤΕΣ ΕΠΙΔΟΣΕΙΣ ΣΤΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΣΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

 Συνεχίζοντας την πολυετή παράδοση το Γενικό Φροντιστήριο "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ" λειτουργεί τμήματα υποψηφίων στη Βιολογία Προσανατολισμού, καθώς και τμήματα προετοιμασίας Β Λυκείου!!Φέτος μάλιστα ανακοινώνει την έναρξη της συνεργασίας του με εξαιρετικά έμπειρη Βιολόγο, η οποία αποτελεί εγγύηση επιτυχίας, εντασσόμενη αρμονικά σ ένα επιτελείο άρτιων καθηγητών με φροντιστηριακή πείρα, οι οποίοι καθοδηγούν επί σειρά ετών του; μαθητές μας, φέρνοντας το Φροντιστήριο στη κορυφή των επιτυχιών!!               

                                                                  Από τη διεύθυνση

Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ "ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ" ΣΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΦΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

 Για μια ακόμη χρονιά το Γενικό Φροντιστήριο "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ" συνεχίζει την επιτυχημένη δημιουργία τμημάτων ΑΟΘ και ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ στον Προσανατολισμό της Οικονομίας (4ο πεδίο).Με καταξιωμένο επιτελείο καθηγητών ,ολιγομελή τμήματα και τις καλύτερες τιμές της αγοράς προσφέρουμε στους μαθητές μας άρτια προετοιμασία για τις Πανελλαδικές εξετάσεις. Διαρκή διαγωνίσματα σε όλα τα κεφάλαια κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς ,έγκαιρη παγμάτευση της ύλης και πολλές επαναλήψεις!!Καν τε την εγγραφή σας έγκαιρα.

                                                    Από τη Διεύθυνση

                                                         

ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΗΝΥΜΑ ΣΤΟΥΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥΣ ΤΟΥ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΥ ΜΑΣ(ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2022-23)

 Αγαπητοί μας μαθητές της Γ Λυκείου

Με αφορμή την έκδοση των βαθμολογιών των Πανελλαδικών εξετάσεων θα ήθελα ,ως Διευθυντής Σπουδών του Γενικού Φροντιστηρίου "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ". να σας εκφράσω κάποιες σκέψεις.

Αρχικά, σας ευχαριστώ για την αφοσίωση και την προσήλωση που καθ όλη τη διάρκεια της χρονιάς επιδείξατε στην πορεία των μαθημάτων μας

Η επιμονή και η αδιάλειπτη προσπάθεια σας ,αξίζουν σεβασμό.

Με συγκινεί έπειτα το γεγονός ότι μεταξύ μας αναπτύχθηκε ένα αίσθημα φιλίας και αμοιβαίου σεβασμού, στοιχεία βασικά για να οδηγήσουν στην κορυφή. Σας ευχαριστώ γι αυτό κ θα ήθελα να σα πω πως θα σας έχω πάντα στην καρδιά μου.

Σας εύχομαι λοιπόν καλή σταδιοδρομία σε ό,τι κι αν επιλέξετε. Έχετε τη δυναμική και το ταλέντο να τα πραγματοποιήσετε.

Ήταν τιμή μου και ιδιαίτερη χαρά να σας συνοδεύσω μαζί με τους συναδέλφους του φροντιστηρίου στην ανηφορική αλλά τόσο ευχάριστη κι ενδιαφέρουσα πορεία προς τη γνώση.

Σας ευχόμαστε όλο το επιτελείο των καθηγητών καλή τύχη στην πραγμάτωση τω ονείρων σας. Το ταξίδι συνεχίζεται με ακόμη πιο θελκτικούς προορισμούς!

Με εκτίμηση

Σαββίδης Κ. Λάζαρος-ΔΙευθυντής Σπουδών

ΑΡΤΙΑ,ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΣΤΑ ΕΠΑΛ ,ΜΟΝΟ ΣΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΦΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

 Η συστηματική προετοιμασία στα ΕΠΑΛ είναι καταλυτικός παράγοντας επιτυχίας. Το Γενικό Φροντιστήριό μας προσφέρει ελκυστικά εκπαιδευτικά πακέτα στις καλύτερες τιμές της αγοράς καινοτομώντας ,καθώς εκπαιδεύει τους μαθητές μας με αποκλειστικά αμιγή τμήματα μαθητών ΕΠΑΛ και αποκλειστικά με φροντιστηριακά βιβλία!!!Κάν τε έγκαιρα την εγγραφή σας ,γιατί

το μέλλον ανήκει σ αυτούς που το προετοιμάζουν!!

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΑ ΣΗΜΕΡΙΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΑΟΘ ΓΕΛ(12/6/2023)-ΓΕΝΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

 

Αξιολόγηση ΑΟΘ ΓΕΛ

Τα σημερινά θέματα των Αρχών Οικονομικής Θεωρίας των ΓΕΛ ήταν διαβαθμισμένης δυσκολίας και κρίνονται στο σύνολο τους ελαφρώς πιο απαιτητικά από τα προηγούμενα έτη.

Το Θέμα Α αποτελούνταν από 5 ερωτήσεις σωστού- λάθους και δυο ερωτήματα πολλαπλής επιλογής από το σύνολο της ύλης χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία. Προσοχή ωστόσο απαιτούσε το Α1 β και το Α3 τα οποία δεν συναντιούνται συχνά.

Το Θέμα Β ήταν μία ερώτηση ανάπτυξης με 4 υποερωτήματα τα οποία ουσιαστικά αποτελούσαν μία πλήρη ανάπτυξη του κρατικού προϋπολογισμού από το 10^ο κεφάλαιο.

Το Θέμα Γ ήταν μία άσκηση 7^ου κεφαλαίου χωρίς ιδιαίτερες απαιτήσεις. Απαιτούσε καλή γνώση του τυπολογίου και της μεθοδολογίας και προσοχή στις αριθμητικές πράξεις με το ερώτημα Γ2 να ήταν ίσως το πιο απαιτητικό.  

Τέλος, το Θέμα Δ ήταν μία συνδυαστική άσκηση 2^ου,4^ου και 5^ου κεφαλαίου η οποία απαιτούσε από τους μαθητές να γνωρίζουν την έννοια των παράλληλων ευθειών ώστε να προβούν στην επίλυση της και να είναι σε θέση να κάνουν μια σωστή διαγραμματική απεικόνιση των ευθειών με όλα τα ζητούμενα δεδομένα.

Συνολικά τα φετινά θέματα κρύβαν ορισμένες παγίδες στην επίλυση τους, ωστόσο ένας καλά προετοιμασμένος μαθητής μπορούσε να τα επιλύσει στο σύνολο τους με σχετική άνεση.

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ

ΦΟΥΛΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ

ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΣΗΜΕΡΙΝΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ(12/6/2-23)

 ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2023 ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ «ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ» Τα φετινά θέματα της φυσικής κάλυπταν μεγάλο μέρος της διδαχθείσας ύλης. Οι εξεταζόμενοι κλήθηκαν να απαντήσουν και σε θέματα που προστέθηκαν φέτος στην ύλη, τα οποία όλα είχαν διδαχθεί! Σε γενικές γραμμές τα θέματα ακολούθησαν την πεπατημένη, όπου η δυσκολία ανέβαινε κλιμακωτά, χωρίς όμως να υπάρχουν ιδιαίτερες παγίδες. Οι εξεταζόμενοι χρειάζονταν να ανακαλέσουν στην μνήμη τους όσα είχαν δουλέψει και διδαχθεί, όπως οι μεθοδολογίες επίλυσης κυρίως στα πιο απαιτητικά θέματα Γ και Δ, από άποψη μεγάλου όγκου. Τα σχήματα ήταν ξεκάθαρα, δεν υπήρχαν παρανοήσεις στις εκφωνήσεις καθώς επίσης είχε δοθεί και τυπολόγιο με βασικές μαθηματικές και τριγωνομετρικές σχέσεις καθώς και τιμές σταθερων, απαραίτητες για την επίλυση.

 Αναλυτικότερα: Θέμα Α To Θέμα Α δεν είχε ιδιαίτερη δυσκολία. Όλα τα ερωτήματα προέρχονταν από την διδαχθείσα θεωρία και μόνο το υποερώτημα β) του Α5 ήθελε πρακτική σκέψη, καθώς είχε να κάνει με ένα καθημερινό φαινόμενο (είχε συζητηθεί στην τάξη κατά την διδασκαλία). (1.β, 2.δ, 3.β, 4.α, α.Λ, β.Σ, γ.Σ, δ.Λ, ε.Λ)

 Θέμα Β Το θέμα αυτό χωριζόταν σε 3 ξεχωριστά προβλήματα. Το Β1 ένα μέσω ενός διαγράμματος φάσης-θέσης για ένα τρέχον κύμα (φ-χ), ζητούσε πλήθος σημείων σε Α.Θ. Μέσω του διαγράμματος μπορούσαν να υπολογιστούν μεγέθη όπως η ταχύτητα διάδοσης (υ), το μήκος κύματος (λ) και η περίοδος της ταλάντωσης (Τ), απαραίτητα για την τελική απάντηση, η οποία θα μπορούσε να έλθει αν οι εξεταζόμενοι σχεδίαζαν ένα στιγμιότυπο του κύματος. Οι απαιτήσεις δεν ήταν ιδιαίτερα υψηλές καθώς σαν θέμα έχει δουλευτεί είτε σαν ξεχωριστή άσκηση είτε σαν υποερώτημα σε θέματα που αφορούσαν τρέχοντα κύματα. (λύση i) Το β2 στηρίχτηκε στη γνώση των εξισώσεων του φωτοηλεκτρικού φαινομένου (νέα ύλη κβαντομηχανικής). Αρχικά χρειαζόταν η απόδειξη της σχέσης του έργου εξαγωγής φ( απλή, μέσω της φωτολεκτρικής εξίσωσης). Έπειτα με συνδυασμό της φωτοηλεκτρικής εξίσωσης και της σχέσης για την τάση αποκοπής, αντικαθιστώντας τη δοσμένη συχνότητα, πρόκυπτε το ζητούμενο (ii). Το β3 ήταν φασματογράφος μάζας (νέα ύλη, εφαρμογή στη κίνηση φορτίων σε Ο.Μ.Π-δύναμη Lorentz). Χωριζόταν σε δύο υποερωτήματα, το πρώτο εκ των οποίων ήταν απλή εφαρμογή του 1ου νόμου του Νέυτωνα και των τύπων των δυνάμεων Laplace και Coulomb (γνωστή από την β λυκείου) (ii). To δεύτερο υποερώτημα απαιτούσε να θυμούνται οι εξεταζόμενοι την σχέση της ακτίνας στην κυκλική κίνηση φορτίου στο Ο.Μ.Π. Η επίλυση του, με την προϋπόθεση της γνώσης της εξίσωσης και μιας αφαίρεσης κατά μέλη, ήταν σχετικά εύκολη (i). 

Θέμα Γ Το τρίτο θέμα απαιτούσε γνώσεις φαινομένου επαγωγής (κίνηση αγωγού σε Ο.Μ.Π) και αυτεπαγωγής (μεταβολή ρεύματος που διαρρέει πηνίο) καθώς και βασικών σχέσεων κυκλωμάτων (Νόμος Ohm, σχέση τάσεων σε κύκλωμα κ.τ.λ). Ο συνδυασμός γνώσεων της β’ λυκειού και όσο και των φαινομένων της επαγωγής θα έδιναν της λύσεις σε κάθε υποερώτημα. Από τα τέσσερα υποερωτήματά του, υψηλότερης δυσκολίας θεωρείται το Γ3, τόσο στην ορθή σκέψη για την λύση του όσο και για μια παρατήρηση που θα βοηθούσε στη λύση του Γ4.

 Θέμα Δ Το τελευταίο θέμα, όπως κάθε χρόνο, απαιτούσε τον συνδυασμό γνώσεων από ηλεκτρομαγνητισμό, ισορροπία(στροφική και μεταφορική) καθώς και κρούση και ταλάντωση (με πρόσθεση μάζας). Αν και το σχήμα μπορούσε να τρομάξει, με ψυχραιμία ο εξεταζόμενος μπορούσε να διαχωρίζει το σχήμα σε τμήματα, με βάση το ερώτημα που επίλυε. Έτσι η απομόνωση του κάθε σχήματος θα διευκόλυνε την επίλυση των ερωτημάτων. Παρόμοια σε λογική θέματα είχαν δουλευτεί αρκετά. Ιδιαίτερη προσοχή απαιτούσαν τα τελευταία ερωτήματα, όπου η κρούση ακολουθούνταν από την ταλάντωση ενός συσσωματώματος. Σημαντικό μέρος στο θέμα αυτό αποτελεί ο σωστός σχεδιασμός των ασκούμενων δυνάμεων, η λεπτομερής σχεδίαση του ελατηρίου σε όλες τις θέσεις (Θ.Φ.Μ, Θ.Ι, Ν.Θ.Ι, Τ.Θ) (η μεθοδολογία είχε δουλευτεί πολλές φορές στην τάξη). Καλή επιτυχία σε όλους τους μαθητές μας και καλά αποτελέσματα! Τσιουμίτας Κωνσταντίνος, καθηγητής Φυσικής

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ(12/6/2023)

 

Σήμερα  οι μαθητές της Γ΄ Λυκείου του ανθρωπιστικού προσανατολισμού εξετάστηκαν στο μάθημα της ιστορίας .

·         Το  θέμα Α1 περιλάμβανε τρεις ορισμούς : Το κόμμα του Θεοτόκη , η Διχοτόμηση του χαρτονομίσματος και η ΕΑΠ, που κρίνονται αναμενόμενοι και εύκολα εντοπίσημοι μέσα στο βιβλίο . Προσοχή όμως , στο κόμμα του Θεοτόκη θα έπρεπε να γίνει αναφορά και στον Ράλλη και Μαυρομιχάλη .

·         Το θέμα Α2 ήταν  πέντε προτάσεις Σ/Λ που περιλάμβανε σημαντικά σημεία της ύλης , εύκολα διαχειρίσιμα   από τους μαθητές .

·         Το θέμα Β1 ήταν ερώτηση ανάπτυξης σχετικά με τη δομή και την οργάνωση του κόμματος των φιλελεύθερων .Την περίοδο 1910-1912 , χωρίς να εντοπίζεται καμία δυσκολία.

·         Το θέμα Β2 ήταν από τα πλέον αναμενόμενα καθώς αφορούσε την περίοδο δημιουργίας της πρώτης  κυβέρνησης της Κρητικής Πολιτείας .

·         Το θέμα Γ1 περιλάμβανε παραθέματα αναφορικά με τη δημιουργία προσφυγικού συνοικισμού στην Ερμούπολη της Σύρου και τους λόγους που οδήγησε στην ανάδειξη της Σύρου σε ισχυρό ναυτιλιακό κέντρο . Το α ερώτημα απαντάται στο κεφάλαιο ‘’ προσφυγικό ζήτημα ΄΄  στην Ελλάδα , ενώ το β ΄ ερώτημα απαντάται στο κεφάλαιο ‘’οικονομικά ‘’.στην ενότητα για την εμπορική ναυτιλία .Να σημειωθεί ότι παράθεμα για τη Σύρο ήταν και το τελευταίο που πραγματευτήκαμε με τους μαθητές μας μία μέρα πριν τις εξετάσεις .

·         Ακολούθησε το θέμα Δ1 που κάλυπτε την ύλη από το κεφάλαιο του παρευξείνιου Ελληνισμού και συγκεκριμένα το ρόλο του Κ. Κωνσταντινίδη στη δημιουργία αυτόνομης Ποντιακής Δημοκρατίας ,καθώς και τη στάση του Βενιζέλου απέναντι σε αυτό το ζήτημα . Τα τρία υποστηρικτικά κείμενα που δόθηκαν , έδιναν την δυνατότητα στους μαθητές να αξιοποιήσουν  δημιουργικά πληροφορίες και να τις συνδυάσουν με τις ιστορικές τους γνώσεις .

Συνοψίζοντας ,επισημαίνουμε ότι τα θέματα ήταν μετρίας δυσκολίας και οι καλά και μεθοδικά προετοιμασμένοι μαθητές  δεν θα αντιμετώπιζαν κανένα πρόβλημα σε όλο το εύρος των ερωτήσεων .

Καλά αποτελέσματα σε όλους  τους μαθητές

ΧΑΤΖΗΣ ΘΩΜΑΣ

ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

ΓΙΑ ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ Μ.Ε ΄΄ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ΄΄

 

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΑΟΔΕ ΕΠΑΛ(10/6/2023)-ΓΕΝΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

 

Αξιολόγηση ΑΟΔΕ ΕΠΑΛ

Τα σημερινά θέματα των Αρχών Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων των ΕΠΑΛ ήταν βατά και μπορούσαν να επιλυθούν με σχετική άνεση από  έναν καλά προετοιμασμένο μαθητή.

Το Θέμα Α αποτελούνταν από 5 ερωτήσεις σωστού- λάθους και δυο ερωτήματα πολλαπλής επιλογής από το σύνολο της ύλης χωρίς κάποια ιδιαίτερη δυσκολία.

Το Θέμα Β ήταν ουσιαστικά μία μελέτη περίπτωσης όπου οι μαθητές κλήθηκαν να κατανοήσουν τα δεδομένα που του δίνονταν ώστε να καταλήξουν στον σωστό τύπο απόφασης (Β και Ε αντίστοιχα) και στις δύο περιπτώσεις και έπειτα να τον αναπτύξουν σύμφωνα με το μοντέλο αποφάσεων Vroom-Yetton-Jago.

Το Θέμα Γ αποτελούνταν επίσης από 2 ερωτήματα ανάπτυξης θεωρίας από το 4^ο κεφάλαιο του βιβλίου (παράγραφοι 4.3.1 και  4.3.6) τα όποια μπορούσαν να απαντηθούν εύκολα από τους καλά προετοιμασμένους υποψηφίους.

Τέλος, το Θέμα Δ ήταν μία άσκηση πρώτου κεφαλαίου ή οποία απαιτούσε καλή γνώση του τυπολογίου ώστε να επιλυθεί σωστά, χωρίς ωστόσο να κρύβει παγίδες.

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ

ΦΟΥΛΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ

ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΛ "ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ"(10/6/2023)-ΓΕΝΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

 

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΑΛ

«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ»

 

Τα σημερινά θέματα αξιολογούνται απαιτητικά και πιο δύσκολα από την προηγούμενη χρονιά. Το 3^Ο θέμα και ειδικά το 4^ο  ήθελαν προσοχή και απευθύνονταν σε καλά προετοιμασμένους μαθητές.

 

Θέμα Α

 

Αρκετά εύκολα θέματα τα οποία αναλύθηκαν πολλές φορές στην τάξη. Χαμηλό επίπεδο δυσκολίας

 

Θέμα Β

 

Ασκήσεις που έχουν δουλευτεί πολύ, αλλά ήθελαν προσοχή ειδικά στο Β1γ, γιατί θα μπορούσε να γίνει εύκολα το  λάθος.

 

Θέμα Γ

 

Σχετικά μέτριας δυσκολίας, με το Γ4 να είναι ποιο απαιτητικό.

 

Θέμα Δ

 

Αρκετά δύσκολο και απαιτητικό θέμα. Απευθυνόταν σε καλά διαβασμένους μαθητές

 

 

Για το φροντιστήριο

«Θεωρητικό»

 

Περιβολάρης Στέφανος

Προγραμματιστής – Αναλυτής Η/Υ

Τεχνικός Υπολογιστών

 

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ(8/6/2023)

 

ΣΕ ΓΕΝΙΚΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΗΤΑΝ ΑΡΚΕΤΑ ΚΑΛΑ. ΚΑΠΟΙΑ ΙΣΩΣ ΛΙΓΟ ΣΠΑΝΙΑ ΓΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΕ ΑΥΞΗΜΕΝΟ ΒΑΘΜΟ ΔΥΣΚΟΛΙΑΣ . ΤΟ 1^Ο  ΚΑΙ ΤΟ 2^Ο   ΘΕΜΑ ΗΘΕΛΑΝ ΚΑΛΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ ΚΑΙ ΑΡΚΕΤΗ ΠΡΟΣΟΧΗ. ΤΟ 3^ο ΚΑΙ 4^ο ΘΕΩΡΟΥΝΤΑΙ ΑΝΑΛΟΓΑ ΠΕΡΑΣΜΕΝΩΝ ΕΤΩΝ.

 

ΘΕΜΑ Α

ΛΙΓΟ ΠΟΝΗΡΕΣ  ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΘΕΜΑ Α ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ  Α2,Α3 ΠΟΥ ΣΠΑΝΙΑ ΤΟ ΣΥΝΑΝΤΑΜΕ ΣΕ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ. ΗΘΕΛΑΝ ΠΟΛΥ ΚΑΛΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ.

Α1 ΚΑΙ Α2 ΘΕΩΡΟΥΝΤΑΙ ΠΟΛΥ ΕΥΚΟΛΕΣ.

 

ΘΕΜΑ Β

ΜΠΗΚΑΝ ΘΕΜΑΤΑ ΑΡΚΕΤΑ ΠΡΟΣΙΤΑ ΑΛΛΑ ΜΕ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΝΑ ΜΠΕΡΔΕΥΤΙΚΑΝ ΑΝ ΔΕΝ ΤΑ ΠΡΟΣΕΞΑΝ. ΕΚΠΛΗΞΗ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΙ ΤΟ Β2

 

ΘΕΜΑ Γ

ΑΡΚΕΤΑ ΚΑΛΟ ΚΑΙ ΒΑΤΟ ΤΟ 3^ο ΘΕΜΑ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΗΤΑΝ ΠΛΗΡΩΣ ΚΑΤΑΝΟΗΤΟ. ΔΕΝ ΝΟΜΙΖΩ ΝΑ ΔΥΣΚΟΛΕΥΤΗΚΑΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ.

ΒΕΒΑΙΑ ΗΘΕΛΕ ΤΗΝ ΑΝΑΛΟΓΗ ΠΡΟΣΟΧΗ ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΙΣ ΠΡΑΞΕΙΣ ΠΟΥ ΖΗΤΗΘΗΚΑΝ ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ.

 

ΘΕΜΑ Δ

ΑΡΚΕΤΑ ΚΑΛΟ ΗΤΑΝ ΚΑΙ ΤΟ ΘΕΜΑ ΑΥΤΟ, ΑΛΛΑ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΣΑΜΕ ΝΑ ΠΟΥΜΕ ΟΤΙ ΗΘΕΛΕ ΚΑΛΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ.

 

ΓΙΑ ΤΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ «ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ»

 

ΠΕΡΙΒΟΛΑΡΗΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΗΣ – ΑΝΑΛΥΤΗΣ Η/Υ

ΤΕΧΝΙΚΟ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ

Ι

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΣΗΜΕΡΙΝΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ(8/6/2023)-ΓΕΝΙΚΟ ΦΟΝΤΙΣΤΗΙΟ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

 

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΧΗΜΕΙΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ (8/6/2023)

 

Τα θέματα που δόθηκαν σήμερα στη Χημεία Προσανατολισμού χαρακτηρίζονται προσιτά για έναν καλά προετοιμασμένο μαθητή και γενικά μέτριας δυσκολίας, στο ίδιο μοτίβο με τα θέματα προηγούμενων ετών. Χαρακτηρίζονται από διαβαθμισμένη δυσκολία, με κατανοητές εκφωνήσεις, που καλύπτουν μεγάλο μέρος της ύλης.

 

Στο Θέμα Α δεν παρατηρούνται ιδιαίτερες δυσκολίες. Συγκεκριμένα αποτελούνταν από 4 ερωτήματα πολλαπλής επιλογής και 5 ερωτήματα σωστού λάθους σχετικά απλά, με εξαίρεση ίσως το ερώτημα Α4 που μπορεί να προβλημάτισε τους εξεταζόμενους.

 

Το Θέμα Β επίσης χαρακτηρίζεται ως βατό, καθώς εξετάζει βασικές γνώσεις από το μεγαλύτερο κομμάτι της θεωρίας, με μοναδικό ζήτημα το μέγεθος των απαντήσεων.

 

Το Θέμα Γ χαρακτηρίζεται ως μεσαίας δυσκολίας, εξετάζοντας ζητήματα από τα κεφάλαια της Θερμοχημείας, της Χημικής Κινητικής, της Χημικής Ισορροπίας και της Οργανικής, στο οποίο ένας καλά προετοιμασμένος μαθητής δε θα αντιμετώπισε ιδιαιτέρα προβλήματα. 

 

Τέλος, το Θέμα Δ, χαρακτηρίζεται ως θέμα διαβαθμισμένης δυσκολίας, το οποίο φέτος δεν περιελάμβανε το συνηθισμένο «δέντρο» της οργανικής, αλλά απαιτούσε καλή γνώση των αντιδράσεων οξειδοαναγωγής, και των ρυθμιστικών διαλυμάτων, με ιδιαίτερη προσοχή στους στοιχειομετρικούς υπολογισμούς. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον είχε το θέμα Δ4, που χρειαζόταν κριτική σκέψη από τους μαθητές.

Συνοψίζοντας, τα φετινά θέματα ήταν μέτριας δυσκολίας, απευθύνονταν σε καλά προετοιμασμένους υποψηφίους, χωρίς δυσάρεστες εκπλήξεις, παρά μόνο την έκταση των θεμάτων, η οποία απαιτούσε την εξάντληση του 3ώρου.

 

Δάφνη Τόνα

Χημικός-Για το ΓΕΝΙΚΟ ΦΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

 

 

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΣΗΜΕΡΙΝΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΛΑΤΙΝΙΚΑ(8/6/2023)-ΓΕΝΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

 

Σήμερα οι υποψήφιοι των ανθρωπιστικών σπουδών εξετάστηκαν  στο μάθημα των Λατινικών . Τα προς εξέταση κείμενα ήταν το 23 και το 38 και τα θέματα που τέθηκαν κρίνονται σχετικά εύκολα δεδομένου ότι μεθοδικά προετοιμασμένοι μαθητές θα μπορούσαν  να ανταποκριθούν σε όλο το εύρος τους,  χωρίς να αντιμετωπίσουν   δυσκολίες.

·        .Συγκεκριμένα  ζητήθηκε εισαγωγή με ερώτηση κλειστού  τύπου Σ/Λ.

·        Ακολούθησε μια εύκολη λεξιλογική άσκηση χωρίς ιδιαίτερες απαιτήσεις .

·        Οι ασκήσεις της γραμματικής κάλυπταν , ως συνήθως , όλο το φάσμα της ύλης .

·        Στις ασκήσεις του Συντακτικού , στο θέμα Δ1β οι μαθητές έπρεπε να προσέξουν το απρόθετο ποιητικό αίτιο γιατί ήταν άψυχο . 

·        Στο θέμα  Δ2β η δυσκολία εντοπίζεται στις μετατροπές των αντωνυμιών .

Συνοψίζοντας , τα φετινά θέματα κρίνονται κατανοητά ,χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες .

Να ευχηθούμε καλή δύναμη σε όλα τα παιδιά και καλή συνέχεια στην προσπάθειά τους !

ΧΑΤΖΗΣ ΘΩΜΑΣ

ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

ΓΙΑ ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ  ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ  Μ.Ε ‘’ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ‘’

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΣΗΜΕΡΙΝΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΟΘ ΣΤΑ ΕΠΑΛ(7/6/2023)-ΓΕΝΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

 

Τα σημερινά θέματα των Αρχών Οικονομικής Θεωρίας των ΕΠΑΛ ήταν διαβαθμισμένης δυσκολίας και απευθύνονταν σε πολύ καλά προετοιμασμένους μαθητές.

Το ΘΕΜΑ Α αποτελούνταν από 5 ερωτήσεις σωστού λάθους και 2 ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής οι οποίες δεν παρουσίαζαν κάποια ιδιαίτερη δυσκολία , απαιτούσαν ωστόσο καλή γνώση του συνόλου της θεωρίας.

Το ίδιο ίσχυε και για το ΘΕΜΑ Β όπου οι μαθητές κλήθηκαν να απαντήσουν σε δύο ερωτήσεις ανάπτυξης.

Όσον αφορά το ΘΕΜΑ Γ, ήταν μία άσκηση πρώτου κεφαλαίου η οποία ωστόσο απαιτούσε προσοχή στη ανάλυση των δεδομένων του Γ1 ερωτήματος ώστε να επιλυθεί σωστά.

Το ΘΕΜΑ Δ ήταν κατά γενική ομολογία μία μη συνήθης και ιδιαίτερα απαιτητική άσκηση καθώς χρειαζόταν  άριστη γνώση των εννοιών του προϋπολογισμού (ελλειμματικού/πλεονασματικού) και του ενεργού/ μη ενεργού πληθυσμού για να μπορέσει ο μαθητής να «μεταφράσει» τα δεδομένα  που απαιτούνταν για την επίλυση της.

                                                     ΦΟΥΛΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ

                                      ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ-ΦΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΠΑΛ ΣΤΑ ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ(7/6/2023)-ΓΕΝΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

 

ΣΕ ΓΕΝΙΚΕΣ ΓΡΑΜΜΕΣ  ΑΝΑΜΕΝΩΜΕΝΑ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΔΙΚΤΥΩΝ. ΧΩΡΙΣ ΜΕΓΑΛΟ ΒΑΘΜΟ ΔΥΣΚΟΛΙΑΣ, ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΤΟ Β ΘΕΜΑ ΠΟΥ ΗΘΕΛΕ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΚΑΛΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ.

 

Α ΘΕΜΑ

ΑΡΚΕΤΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΠΑΛΑΙΟΤΕΡΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΕΝ ΘΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΕ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΕΝΑΝ ΔΙΑΒΑΣΜΕΝΟ ΜΑΘΗΤΗ. ΣΤΟ ΣΩΣΤΟ/ΛΑΘΟΣ ΙΣΩΣ ΥΠΗΡΞΕ ΘΕΜΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΣΤΗΝ Γ ΕΡΩΤΗΣΗ.

 

 Β ΘΕΜΑ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΗΘΕΛΑΝ ΚΑΛΗ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΒΑΣΜΑ ΛΟΓΩ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΤΟΥΣ ΔΙΑΣΤΑΣΗΣ. Η ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΥΠΗΡΧΕ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ.

 

Γ ΘΕΜΑ

ΑΡΚΕΤΑ ΚΑΛΑ ΘΕΜΑΤΑ, ΑΝΑΜΕΝΩΜΕΝΑ. ΜΟΝΟ ΛΙΓΗ ΠΡΟΣΟΧΗ ΧΡΕΙΑΖΟΤΑΝ.

 

Δ ΘΕΜΑ

ΔΟΥΛΕΜΕΝΑ ΠΟΛΛΕΣ ΦΟΡΕΣ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ. ΣΧΕΔΟΝ ΚΑΘΕ ΧΡΟΝΟ ΜΠΑΙΝΟΥΝ ΑΥΤΑ ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ. ΒΑΤΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ, ΧΩΡΙΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΕΣ ΠΑΓΙΔΕΣ.

 

ΠΕΡΙΒΟΛΑΡΗΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΗΣ – ΑΝΑΛΥΤΗΣ Η/Υ

ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ(ΓΙΑ ΤΟ ΦΡΟΝΤ/ΡΙΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ)

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ(6/6/2023)-ΓΕΝΝΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ¨ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

 

Οι μαθητές  της Γ ΛΥΚΕΙΟΥ σήμερα εξετάστηκαν στο μάθημα των μαθηματικών προσανατολισμού. Τα θέματα κρίνονται βατά με κάποιες αναμενόμενες δυσκολίες και παγίδες. Πιο συγκεκριμένα :

 

    ΘΕΜΑ Α

Ένα θέμα αναμενόμενο ως προς την μορφή του. Αποτελούνταν από την απόδειξη ενός πολύ βασικού θεωρήματος στους κανόνες παραγώγισης, από τον ορισμό της παραγωγισης σε κλειστό διάστημα , απο την διατύπωση του θεωρήματος Rolle καθώς και την γεωμετρική του ερμηνεία και απο ερωτήσεις Σ Λ χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες ως προς την εκφώνηση τους.

 

 

   ΘΕΜΑ Β

Ένα θέμα βατό το οποίο εξέταζε τους μαθητές στην σύνθεση συναρτησεων και στην μελέτη μονοτονιας και εύρεση ασύμπτωτων. Ιδιαίτερη προσοχή έπρεπε να δοθεί στην επίλυση του ορίου στο Β4.

 

    ΘΕΜΑ Γ

Ένα θέμα μέτριας δυσκολίας στο οποίο οι μαθητές έπρεπε να δώσουν μεγάλη προσοχή στις εκφωνήσεις και στα δεδομένα της άσκησης. Εξεταζε τους μαθητες στην ανάλυση δικλαδης συνάρτησης  ως προς την συνέχεια  την  παραγωγισιμοτητα και εύρεσης εφαπτομενης στο Γ2. Στο Γ3 ζητουσε σύνολο τιμών και απόδειξη ότι είναι 1 προς 1 στο οποίο δεν υπήρχε ιδιαίτερη δυσκολια. Στο Γ4 ήθελε ιδιαίτερη προσοχή στον υπολογισμό του ολοκληρώματος.

 

    ΘΕΜΑ Δ

Ένα θέμα διαβαθμισμένης δυσκολίας όπως κάθε χρόνο. Ιδιαίτερη δυσκολία υπήρχε στο Δ3 και πιο συγκεκριμένα στο Δ4 όπου απευθυνόταν σε πολύ καλά προετοιμασμένους μαθητες που είχαν κατανοήσει  πλήρως την ύλη.

 

Συνοψίζοντας τα θέματα ηταν μέτριας δυσκολιας, ένας πολύ καλά προετοιμασμένος μαθητής δεν θα συναντούσε ιδιαίτερα προβλήματα πλην ελαχίστων ερωτημάτων.Εύχομαι επιτυχία στους μαθητες στον δυσκολο αγωνα που δίνουν και καλά αποτελέσματα!!

 

 

                               Γιώργος Κοσμιδης-Μαθηματικός

                                 Για το Γενικό Φοντιστήριο "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

ΑΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ (6/6/2023)- ΓΕΝΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ

 

Τα θέματα στην Βιολογία Προσανατολισμού κρίνονται αναμενόμενα. Είχαν διαβαθμισμένη δυσκολία. Ήταν θέματα για καλά προετοιμασμένους και διαβασμένους μαθητές φυσικά, αλλά κινούνταν στα ίδια πλαίσια με θέματα παλαιότερων ετών.

Στο Θέμα Α, από τα πολλαπλής, μόνο τα Α4 & Α5 ήθελαν λίγη περισσότερη σκέψη.

Το Θέμα Β ήταν βατό, βασιζόταν απόλυτα στην θεωρία του βιβλίου. Κριτική σκέψη χρειαζόταν στην απάντηση των Β1 & Β4, όμως χωρίς αυτό να σημαίνει ότι ήταν δύσκολα.

Στο Θέμα Γ ξεχώρισε από πλευράς δυσκολίας το θέμα Γ4, αλλά ήταν ένας τύπος ασκήσεων που οι μαθητές είχαν διδαχθεί, οπότε με προσεκτική σκέψη μπορούσαν να το λύσουν. Το θέμα Γ1, ήταν «πονηρό», αλλά με προσοχή στην εκφώνηση η λύση ήταν εύκολη. Τα Γ2 και Γ3 ήταν ερωτήσεις κρίσεως βασιζόμενες στην θεωρία του σχολικού βιβλίου, που ένας καλά διαβασμένος μαθητής μπορούσε με άνεση να απαντήσει.

Το Θέμα Δ ήταν βατό, εκτός από το Δ4 που ήθελε προσοχή.

Χάρις Σουλιοπούλου

Βιολόγος

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ(6/6/2023) - ΓΕΝΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

 Τα σημερινά θέματα στα Αρχαία Προσανατολισμού κρίνονται βατά, πολύ πιο προσπελάσιμα από ανάλογα θέματα Πανελλαδικών παρελθόντων ετών. Ένας μεθοδικά προετοιμασμένος μαθητής δε θα έπρεπε να συναντήσει ιδιαίτερες δυσκολίες.

'Οσον αφορά το γνωστό, η παρατηρήσεις στην ομάδα Α (Α1α και Α1β) ήταν εύκολες και δομικά αναμενόμενες. Η ερμηνευτική (Ομάδα Β1) πολυαναμενόμενη και δουλεμένη σχετικά με τον ορισμό και το  σκοπό της αρχαιοελληνικής "πόλεως". Στο Παράλληλο ,επελέγη ένα κείμενο από τον "Ανώνυμο Ιαμβλίχου¨ και οι συσχετισμοί με το απόσπασμα Β του διδαγμένου ιδιαίτερα εμφανείς. Ενδιαφέρουσα και δουλεμένη κατά κόρον στην τάξη η Β3, με τις λέξεις των οποίων η ετυμολογική συγγένεια με έξεις του κειμένου  ήταν κάτι παραπάνω από εμφανής. Τέλος,, η Β4 που αφορούσε την εισαγωγή ήταν απή και διαχειρίσιμη.

Όσον αφορά το Άγνωστο, ζητήθηκε ένα κείμενο του Πλάτωνα από το λόγο του "Θεάγης".Η μετάφραση έχρηζε προσοχής καθώς απαιτούσε μια πιο ελεύθερη προσέγγιση. Η ερώτηση κατανόησης (Γ2) δόθηκε με τρόπο που διευκόλυνε τους μαθητές στην απάντησή τους ενώ οι παρατηρήσεις σε Γραμματική και Συντακτικό μπορούσαν να απαντηθούν και αό κάποιον μαθητή Β λυκείου.

                                                   Σαββίδης Κ Λάζαρος

                                                  Φιλόλογος-Φροντιστής

                                   Διευθυντής Σουδών του Γενικού Φροντιστηρίου "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΠΑΛ(3/6/2023) -ΓΕΝΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ "ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ"

 

 

Οι μαθητές των ΕΠΑΛ κλήθηκαν σήμερα να λύσουν θέματα τα οποία εν γένει ακολούθησαν το μοτίβο των θεμάτων των περασμένων ετών ως προς το είδος και τη δομή των ερωτήσεων. Τα θέματα ήταν βατά κατά κανόνα, μέτριας προς αυξημένης δυσκολίας, ενώ θα μπορούσαν να θεωρηθούν εν μέρει αναμενόμενα. Πιο συγκεκριμένα:

●       Θέμα Α
 Το συγκεκριμένο θέμα έχει τη μορφή των αντίστοιχων των προηγουμένων ετών εξετάζοντας τους μαθητές στη θεωρία του μαθήματος συμπεριλαμβάνοντας έναν σημαντικό ορισμό του βιβλίου, απόδειξη τύπου και πέντε (5) ερωτήσεις τύπου Σωστού – Λάθους. Στις τελευταίες δε, ήταν απαραίτητη η άριστη γνώση της θεωρίας λόγω ύπαρξης παγίδων.

●       Θέμα Β
 Αναμενόμενο το είδος του τρίτου θέματος το οποίο εξέτασε τους μαθητές σε μεγάλο εύρος της ύλης της Άλγεβρας. Αποτελεί ένα βατό θέμα, μέτριας δυσκολίας χωρίς να αποκλίνει από τα πρότυπα αντιστοίχων ζητημάτων προηγουμένων ετών, με εξαίρεση το ερώτημα Β2 ,το οποίο απαιτεί περισσότερη προσοχή λόγω της ιδιαιτερότητάς του αυτής. Ωστόσο, δεν στάθηκε εμπόδιο αυτό στους καλά προετοιμασμένους μαθητές.

●       Θέμα Γ
 Θέμα το οποίο ανήκει αποκλειστικά στον κλάδο της Στατιστικής το οποίο καλούσε τους μαθητές να εφαρμόσουν σχεδόν όλους τους τύπους που διδάχθηκαν κατά τη διάρκεια της χρονιάς. Ήταν απλό ως προς τη διατύπωση και επίλυση, χωρίς παγίδες και παρόμοιο με  πολλές από τις ασκήσεις του σχολικού βιβλίου, καθώς επίσης και με αντίστοιχα θέματα στατιστικής του παρελθόντος.

●       Θέμα Δ
 Το θέμα αυτό δομείται κατά κύριο λόγο από ερωτήματα Άλγεβρας, ωστόσο μετατράπηκε σε συνδυαστικό θέμα Άλγεβρας και Στατιστικής με το ερώτημα Δ4. Χαρακτηρίζεται μέτριο ως προς τη δυσκολία λόγω μη έκπληξης από άποψης ερωτημάτων, ωστόσο απαιτεί προσοχή κατά την επίλυση. Δυσκολία για τους μαθητές αποτελεί το γεγονός ότι για την επίλυση του Δ4 αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση η ορθή επίλυση του Δ3.

Συνοψίζοντας, τα φετινά θέματα ήταν διαβαθμισμένης δυσκολίας και αρκετά βατά.

Ευχόμαστε καλή επιτυχία και καλή δύναμη σε όλους τους μαθητές που δοκιμάζονται αυτές τις ημέρες!

 

 

Για το φροντιστήριο ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ, Θεοφάνης Λιάσος